भारतीय माता-पिता को अपने बच्चों को शिक्षा के लिए विदेश भेजने के लिए प्रेरित करने वाले कारकों को समझना

हाल के वर्षों में भारत के शिक्षा परिदृश्य में एक उल्लेखनीय प्रवृत्ति उभरी है: बढ़ती संख्या में माता-पिता अपने बच्चों की वैश्विक शिक्षा में निवेश कर रहे हैं। इस घटना का शिक्षा प्रदाताओं, नीति निर्माताओं और उद्योग हितधारकों के लिए दूरगामी प्रभाव है। आश्चर्यजनक रूप से 78% भारतीय माता-पिता अपने बच्चों की अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा में सक्रिय रूप से निवेश करते हैं, जो शैक्षिक प्राथमिकताओं और आकांक्षाओं में एक महत्वपूर्ण बदलाव को दर्शाता है।

आर्थिक गतिशीलता के मार्ग के रूप में शिक्षा

इस प्रवृत्ति को समझने के लिए, भारतीय संस्कृति में शिक्षा के गहरे महत्व को पहचानना महत्वपूर्ण है। पीढ़ियों से, शिक्षा को ऊर्ध्वगामी आर्थिक गतिशीलता के लिए एक महत्वपूर्ण तत्व माना गया है। 1.3 अरब से अधिक की आबादी और सीमित संसाधनों के लिए तीव्र प्रतिस्पर्धा वाले देश में, शिक्षा को अक्सर महान समानता के साधन के रूप में देखा जाता है – सामाजिक-आर्थिक बाधाओं को तोड़ने और सफलता प्राप्त करने का एक साधन।

भारतीय माता-पिता लंबे समय से शिक्षा को प्राथमिकता देते रहे हैं और अक्सर यह सुनिश्चित करने के लिए महत्वपूर्ण बलिदान देते हैं कि उनके बच्चों को सर्वोत्तम संभव स्कूली शिक्षा मिले। हालाँकि, वैश्विक शिक्षा पर ध्यान एक अपेक्षाकृत नई घटना है, जो शिक्षा की गुणवत्ता, कैरियर की संभावनाओं और अंतर्राष्ट्रीय अध्ययन द्वारा प्रदान किए जाने वाले सांस्कृतिक प्रदर्शन सहित कई कारकों से प्रेरित है।

वैश्विक शिक्षा निवेश

भारतीय परिवारों द्वारा अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा में निवेश का पैमाना पर्याप्त है। हालांकि सटीक आंकड़ों में उतार-चढ़ाव हो सकता है, हाल के आंकड़ों से पता चलता है कि भारतीय विदेशी शिक्षा पर सालाना अरबों डॉलर खर्च करते हैं। उदाहरण के लिए, 2021-2022 शैक्षणिक वर्ष में, अकेले संयुक्त राज्य अमेरिका में भारतीय छात्रों ने अमेरिकी अर्थव्यवस्था में लगभग 7.7 बिलियन डॉलर का योगदान दिया।

विदेश में पढ़ रहे भारतीय छात्रों के लिए शीर्ष गंतव्यों में शामिल हैं:

1. संयुक्त राज्य अमेरिका

2. कनाडा

3. यूनाइटेड किंगडम

4. ऑस्ट्रेलिया

5. जर्मनी

6. सिंगापुर

उभरते गंतव्य इसमें आयरलैंड, दक्षिण कोरिया और हांगकांग भी शामिल हैं।

छात्र जनसंख्या हिस्सेदारी के संबंध में, भारतीय छात्र अक्सर कई देशों में सबसे बड़े अंतरराष्ट्रीय छात्र समूहों में से एक होते हैं। उदाहरण के लिए, संयुक्त राज्य अमेरिका में, भारतीय छात्र सभी अंतर्राष्ट्रीय छात्रों का लगभग 20% हैं, जो चीन के बाद दूसरे स्थान पर हैं।

डिग्री स्तर और प्राथमिकताएँ

विभिन्न डिग्री स्तरों पर भारतीय छात्रों का वितरण भिन्न-भिन्न है, लेकिन आम तौर पर यह पैटर्न इस प्रकार है:

– स्नातक स्तर: 15-20%

– मास्टर स्तर: 60-70%

– पीएच.डी. स्तर: 10-15%

यह वितरण स्नातकोत्तर शिक्षा के लिए विशेष रूप से मास्टर स्तर पर एक मजबूत प्राथमिकता को उजागर करता है।

डिग्री प्राथमिकताओं के संबंध में, एसटीईएम-आधारित डिग्री (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित) भारतीय छात्रों के बीच, विशेष रूप से संयुक्त राज्य अमेरिका में अत्यधिक लोकप्रिय हैं। कंप्यूटर विज्ञान, गणित, अर्थशास्त्र और डेटा विज्ञान जैसी डिग्रियों की विशेष रूप से मांग की जाती है। यह प्राथमिकता आंशिक रूप से इन क्षेत्रों में करियर के अवसरों के कारण और आंशिक रूप से आप्रवासन नीतियों के कारण है। उदाहरण के लिए, एसटीईएम डिग्री संयुक्त राज्य अमेरिका में एक महत्वपूर्ण लाभ प्रदान करती है: वे छात्र वीजा पर 36 महीने के वैकल्पिक व्यावहारिक प्रशिक्षण (ओपीटी) की अनुमति देते हैं। यह विस्तारित अवधि छात्रों को मूल्यवान कार्य अनुभव और एच1बी वर्क वीज़ा लॉटरी में चयनित होने के तीन अवसर प्रदान करती है, जिससे अमेरिका में दीर्घकालिक रोजगार की उनकी संभावनाएँ काफी बढ़ जाती हैं।

कैरियर की संभावनाएं और जीवन की गुणवत्ता

भारत की तुलना में संयुक्त राज्य अमेरिका, कनाडा, ब्रिटेन और सिंगापुर जैसे देशों में करियर की संभावनाओं का आकर्षण अंतरराष्ट्रीय शिक्षा के लिए एक महत्वपूर्ण चालक है। क्रय शक्ति समता (पीपीपी) के आधार पर, ये विकसित देश अक्सर प्रदूषण के निम्न स्तर और कई मामलों में बेहतर कार्य-जीवन संतुलन के साथ जीवन की उच्च गुणवत्ता प्रदान करते हैं।

इसके अलावा, ये देश आमतौर पर करियर वृद्धि और विकास के लिए अधिक अवसर प्रदान करते हैं। अत्याधुनिक प्रौद्योगिकियों, विविध कार्य संस्कृतियों और वैश्विक व्यापार प्रथाओं का प्रदर्शन छात्रों को कौशल और अनुभवों से लैस करता है जो आज की परस्पर जुड़ी दुनिया में अत्यधिक मूल्यवान हैं। यह ध्यान देने योग्य बात है कि जब छात्र विदेश में पढ़ाई और काम करने के बाद भारत लौटते हैं, तब भी उन्हें अक्सर भारतीय नौकरी बाजार में अधिक मूल्यवान माना जाता है। वे जो अंतर्राष्ट्रीय अनुभव, उन्नत कौशल और वैश्विक नेटवर्क वापस लाते हैं, उसे भारतीय नियोक्ताओं द्वारा अत्यधिक महत्व दिया जाता है, विशेष रूप से बहुराष्ट्रीय निगमों और तेजी से बढ़ते स्टार्ट-अप में।

सतत प्रवृत्ति और इसके निहितार्थ

जैसे-जैसे भारत में जीवन स्तर में वृद्धि और आय में वृद्धि जारी है, छात्रों द्वारा विदेश में पढ़ाई करने का रुझान जारी रहने और यहां तक ​​कि बढ़ने की संभावना है। भारत में महत्वाकांक्षी छात्रों की बड़ी आबादी की तुलना में उच्च गुणवत्ता वाले शैक्षणिक संस्थानों की सीमित संख्या को देखते हुए यह विशेष रूप से सच है। भारतीय प्रौद्योगिकी संस्थान (आईआईटी) और भारतीय प्रबंधन संस्थान (आईआईएम) जैसे शीर्ष भारतीय संस्थानों में सीटों के लिए तीव्र प्रतिस्पर्धा इस प्रवृत्ति को और बढ़ाती है। कई छात्र जो इन विशिष्ट भारतीय संस्थानों में जगह सुरक्षित नहीं कर पाते हैं, उन्हें लगता है कि विदेश में अध्ययन करने से गुणवत्तापूर्ण शिक्षा और आशाजनक कैरियर की संभावनाओं के लिए एक वैकल्पिक मार्ग मिलता है।

हालाँकि, यह प्रवृत्ति भारत के लिए चुनौतियाँ भी प्रस्तुत करती है। “प्रतिभा पलायन” घटना, जहां अत्यधिक कुशल व्यक्ति दूसरे देशों में काम करने के लिए चले जाते हैं, इसके परिणामस्वरूप भारतीय बाजार के लिए उत्पादकता में कमी आ सकती है। जबकि कई छात्र शुरू में अंतरराष्ट्रीय अनुभव प्राप्त करने के बाद भारत लौटने की योजना बनाते हैं, बड़ी संख्या में लोग विस्तारित अवधि के लिए या स्थायी रूप से विदेश में बस जाते हैं।

निष्कर्ष

भारतीय माता-पिता द्वारा अपने बच्चों की वैश्विक शिक्षा में निवेश करने की बढ़ती प्रवृत्ति बहुआयामी प्रभावों वाली एक जटिल घटना है। यह भारतीय संस्कृति में शिक्षा को दिए गए उच्च मूल्य, बेहतर करियर संभावनाओं और जीवन की गुणवत्ता की आकांक्षाओं और भारत की अपनी शिक्षा प्रणाली के भीतर चुनौतियों को दर्शाता है। जैसे-जैसे यह प्रवृत्ति जारी रहती है, भारतीय नीति निर्माताओं और शिक्षा प्रदाताओं के लिए छात्रों को विदेश ले जाने वाले कारकों पर ध्यान देना महत्वपूर्ण होगा। इसमें घरेलू संस्थानों की क्षमता और गुणवत्ता बढ़ाना, मजबूत उद्योग-अकादमिक साझेदारी को बढ़ावा देना और भारत के भीतर अधिक आकर्षक कैरियर के अवसर पैदा करना शामिल हो सकता है।

साथ ही, भारतीय छात्रों को प्राप्त करने वाले देशों को इस बढ़ती जनसांख्यिकीय को पूरा करने के लिए अपनी नीतियों और प्रणालियों को अनुकूलित करने की आवश्यकता होगी। इसमें भारतीय छात्रों की विशिष्ट आवश्यकताओं और आकांक्षाओं को पूरा करने के लिए सिलाई पाठ्यक्रम, बेहतर सहायता प्रणाली प्रदान करना और शीर्ष प्रतिभा को बनाए रखने के लिए संभावित रूप से आप्रवासन नीतियों पर दोबारा विचार करना शामिल हो सकता है। अंततः, भारतीय अभिभावकों और छात्रों की वैश्विक आकांक्षाएं न केवल भारत के शिक्षा परिदृश्य को नया आकार दे रही हैं, बल्कि वैश्विक शिक्षा और रोजगार पैटर्न को भी प्रभावित कर रही हैं। जैसे-जैसे भारत अपना आर्थिक उत्थान और वैश्विक अर्थव्यवस्था के साथ एकीकरण जारी रख रहा है, यह प्रवृत्ति देश के भविष्य के कार्यबल और वैश्विक ज्ञान अर्थव्यवस्था में इसकी स्थिति को आकार देने में महत्वपूर्ण भूमिका निभा सकती है।