नॉर्डिक शैक्षणिक दृष्टिकोण को समझना: यह किस पर ध्यान केंद्रित करता है, और इसमें क्या विशिष्टता है
बौद्धिक कौशल का पर्याय माने जाने वाले अल्बर्ट आइंस्टीन बचपन में शिक्षा के गहन प्रभाव का उदाहरण हैं। 1879 में जन्मे सुशिक्षित माता-पिता जो सीखने को बहुत महत्व देते थे,
आइंस्टीन की जिज्ञासा बचपन में ही जागृत हो गई थी। जब वे पाँच वर्ष के थे, तब उनके पिता ने उन्हें एक साधारण पॉकेट कंपास दिया था, जिसने अदृश्य शक्तियों और वैज्ञानिक अवधारणाओं के प्रति उनके आकर्षण को जगाया।
साथ ही, उनकी माँ, जो एक प्रतिभाशाली संगीतकार थीं, ने उन्हें वायलिन से परिचित कराया। शुरुआती प्रतिरोध के बावजूद, आइंस्टीन ने संगीत के प्रति प्रेम विकसित किया, जो बाद में उनके वैज्ञानिक सिद्धांतों के लिए एक संज्ञानात्मक उपकरण बन गया। इन शुरुआती अनुभवों ने आइंस्टीन के बौद्धिक प्रक्षेपवक्र को आकार दिया, जिससे सापेक्षता के सिद्धांत जैसे अभूतपूर्व योगदान सामने आए।
आइंस्टीन की कहानी इस बात पर प्रकाश डालती है कि वयस्क रोल मॉडल के रूप में महत्वपूर्ण भूमिका निभा सकते हैं, बच्चों के लिए खोज करने और सीखने के लिए एक चंचल, सुरक्षित और पोषण करने वाला वातावरण तैयार कर सकते हैं। यह शुरू से ही एक अनुकूल सीखने के माहौल को बनाने की शक्ति पर जोर देता है और प्रारंभिक सीखने के अनुभवों के स्थायी प्रभाव को उजागर करता है।
आइंस्टीन का उदाहरण इस बात को रेखांकित करता है कि बच्चे के विकास के वर्षों के दौरान घर का माहौल स्कूल जितना ही महत्वपूर्ण होता है। इसलिए, सीखने को कक्षा से घर तक सहज रूप से स्थानांतरित किया जाना चाहिए। इसे प्राप्त करने के लिए, शिक्षकों और अभिभावकों को दोनों जगहों पर समान रूप से सहायक सीखने के माहौल बनाने के लिए प्रभावी ढंग से सहयोग करना चाहिए। जब यह तालमेल हासिल हो जाता है, तो बच्चे स्कूल और घर से जीवन के सबक पूरी तरह से आत्मसात और एकीकृत कर सकते हैं। नॉर्डिक शिक्षाशास्त्र इस तालमेल को हासिल करता है।
शिक्षक से शिक्षक तक: प्रीस्कूल में वयस्कों की बदलती भूमिका
नॉर्डिक शैक्षणिक दृष्टिकोण के तहत, शिक्षक बच्चे को सक्रिय रूप से शामिल करते हुए सावधानीपूर्वक बच्चे का पाठ्यक्रम तैयार करते हैं। यह शिक्षण पद्धति शिक्षकों को प्रत्येक बच्चे की अनूठी सीखने की शैली के अनुकूल होने की अनुमति देती है। इस शिक्षण पद्धति के अंतर्गत, बच्चों को सक्रिय योगदानकर्ता माना जाता है, उनकी आवाज़ और निर्णय लेने की क्षमताएँ सीखने की यात्रा का एक अभिन्न अंग बनती हैं। इस तरह का दृष्टिकोण बच्चों की समस्या-समाधान क्षमताओं और नई चुनौतियों का सामना करने में दक्षता को महत्वपूर्ण रूप से बढ़ाता है।
शैक्षणिक दृष्टिकोण एक गहन और आकर्षक शिक्षण प्रक्रिया के माध्यम से बच्चों के व्यापक विकास पर ध्यान केंद्रित करता है। बच्चों को केवल वर्णमाला सिखाने के बजाय, शिक्षक विभिन्न कौशल विकसित करने के लिए एक बहुआयामी रणनीति अपनाते हैं।
विभिन्न व्यावहारिक गतिविधियों में स्पर्शनीय वर्णमाला कार्ड, वर्णमाला गीत और अक्षर मिलान खेल शामिल हैं। ये अभ्यास न केवल संज्ञानात्मक जुड़ाव को उत्तेजित करते हैं बल्कि शारीरिक निपुणता को भी बढ़ावा देते हैं। शिक्षक सक्रिय रूप से शिक्षार्थियों का मार्गदर्शन करते हैं, समझ को बढ़ावा देने के लिए प्रत्येक अक्षर से जुड़ी ध्वन्यात्मक ध्वनियों पर जोर देते हैं।
सीखी गई अवधारणाओं के आगे के अनुप्रयोग को बच्चों को उनके परिवेश में विभिन्न अक्षरों के अनुरूप वस्तुओं की पहचान करने के लिए प्रेरित करके प्रोत्साहित किया जाता है। यह व्यावहारिक अनुप्रयोग ज्ञान धारण को मजबूत करता है और अवलोकन कौशल को बढ़ाता है।
सहयोगात्मक शिक्षण को जोड़ी-आधारित कार्यों जैसे अक्षर टाइलों का उपयोग करके शब्द निर्माण के माध्यम से सुगम बनाया जाता है। यह विश्लेषणात्मक सोच को बढ़ावा देता है और सामाजिक संपर्क को बढ़ावा देता है। रचनात्मकता को कला-आधारित गतिविधियों को शामिल करके पोषित किया जाता है, जहाँ बच्चे विभिन्न सामग्रियों से अक्षरों को सजा सकते हैं।
इसके अलावा, कहानी सुनाना और लिखना जैसे अभ्यास, जैसे कि कागज़ पर अक्षरों को खींचना या रेत पर उन्हें खींचना, पाठ्यक्रम में शामिल किए गए हैं। ये गतिविधियाँ अक्षर पहचानना और बनाना सिखाने में सहायता करती हैं, जिससे बच्चे सीखी गई बातों को लागू कर पाते हैं।
यह समग्र दृष्टिकोण ब्लूम के वर्गीकरण के साथ संरेखित है, जो वर्णमाला ज्ञान के अधिग्रहण और संज्ञानात्मक, मोटर और सामाजिक कौशल के विकास को सुनिश्चित करता है। इस प्रकार यह पद्धति आकर्षक और आनंददायक तरीके से निरंतर और गहन सीखने को बढ़ावा देती है।
नॉर्डिक शिक्षाशास्त्र के भीतर शिक्षक गहराई से जुड़े हुए वयस्क होते हैं जो प्रत्येक बच्चे को उसके विकास के अनूठे चरण में पहचानते हैं और उसकी देखभाल करते हैं। वे चौकस और देखभाल करने वाले होते हैं और बच्चे की सीखने की यात्रा का समर्थन करने में एक संक्रामक उत्साह दिखाते हैं। ये गुण बच्चों को अपरिचित क्षेत्रों में आत्मविश्वास से नेविगेट करने में सक्षम बनाते हैं, यह जानते हुए कि उनके पास एक विश्वसनीय सहायता प्रणाली है।
हालाँकि, यह शैक्षिक दृष्टिकोण सिर्फ़ स्कूल के घंटों तक सीमित नहीं रह सकता। इसलिए, नॉर्डिक शैक्षिक दर्शन के अनुसार माता-पिता को अपने बच्चे की शिक्षा यात्रा में सक्रिय रूप से भाग लेना चाहिए।
माता-पिता भागीदार के रूप में
नॉर्डिक शिक्षाशास्त्र न केवल सीखने के लिए एक अद्वितीय – और मौलिक रूप से खेल-आधारित – दृष्टिकोण के लिए विशिष्ट है, बल्कि इसलिए भी कि यह सह-शिक्षकों के रूप में माता-पिता को सक्रिय रूप से शामिल करता है, जो आवश्यक उपकरण और सहायता प्रदान करके सीखने के माहौल को कक्षा से परे और पारिवारिक घर में विस्तारित करता है। प्रीस्कूल बच्चों द्वारा प्रीस्कूल में अनुभव की गई अवधारणाओं को घर तक विस्तारित करके माता-पिता को सशक्त बनाते हैं, जिससे बच्चों की प्रगति होती है। नतीजतन, सीखना बच्चों के लिए एक अंतर्निहित आदत बन जाती है, जो उनके दैनिक जीवन में सहज रूप से एकीकृत हो जाती है।
इसके अलावा, यह माता-पिता को संभावित सीखने की कठिनाइयों को जल्दी पहचानने में सक्षम बनाता है, जिससे समय पर हस्तक्षेप और सहायता की सुविधा मिलती है। बच्चे, माता-पिता और शिक्षकों के बीच यह सहयोगात्मक दृष्टिकोण आपसी समझ और सहयोग को बढ़ावा देता है। अपने बच्चे की शिक्षा में रुचि प्रदर्शित करके, माता-पिता सीखने के महत्व को रेखांकित करते हैं, जिससे बच्चे में सीखने के लिए आजीवन प्रेम पैदा होता है।
प्रीस्कूल माता-पिता के साथ साझेदारी करके, किराने की खरीदारी जैसे रोजमर्रा के कामों को उनके बच्चों के लिए सीखने के अनुभव में बदला जा सकता है।
शॉपिंग ट्रिप पर जाने से पहले, माता-पिता अपने बच्चों को बजट बनाने में शामिल कर सकते हैं। उन्हें पहले से तय बजट का पालन करते हुए ज़रूरी वस्तुओं की सूची बनाने के लिए प्रोत्साहित करके ऐसा किया जा सकता है। यह अभ्यास न केवल सचेत निर्णय लेने को बढ़ावा देता है बल्कि ज़रूरतों को प्राथमिकता देने में भी मदद करता है।
खरीदारी के अनुभव के दौरान, बच्चों को फलों और सब्जियों के चयन में सक्रिय रूप से शामिल किया जा सकता है। उन्हें विशिष्ट रंगों के आधार पर उत्पाद चुनने के लिए कहकर, वे एक साथ विभिन्न प्रकार के भोजन के बारे में सीख रहे हैं और स्वस्थ खाने की आदतें विकसित कर रहे हैं। दो साल की उम्र के बच्चे भी इन गतिविधियों में भाग ले सकते हैं, जिससे भोजन का समय संभावित रूप से चुनौतीपूर्ण अनुभव से एक शैक्षिक अवसर में बदल जाता है जहाँ वे पोषण के बारे में सीखते हैं और मूल्यवान महसूस करते हैं।
घर पर, बच्चों को खाना पकाने की प्रक्रिया में और अधिक शामिल किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, उन्हें आटा गूंथने और आकार देने की अनुमति देने से उनमें स्वामित्व और खुशी की भावना बढ़ती है, जिससे उनके भोजन के समय का समग्र अनुभव बेहतर होता है।
आउटडोर यात्राएँ सीखने के लिए एक और मंच के रूप में काम कर सकती हैं। माता-पिता लोकप्रिय गंतव्यों पर नेविगेट करने के लिए Google मैप्स जैसे उपकरणों का उपयोग करके दूरी और समय के बारे में चर्चा शुरू कर सकते हैं। ऐसी गतिविधियाँ बच्चों को वास्तविक दुनिया की स्थितियों में संख्यात्मक अवधारणाओं को लागू करने की अनुमति देती हैं, जिससे उनके गणितीय कौशल का पोषण होता है।
माता-पिता को सहयोगी के रूप में शामिल करने वाली ऐसी बातचीत को बच्चों में आजीवन सीखने की क्षमता को बढ़ावा देने के लिए स्वाभाविक रूप से रोजमर्रा की जिंदगी में शामिल किया जा सकता है।
इस दृष्टिकोण की सफलता नॉर्डिक देशों की लगातार उच्च खुशी रैंकिंग में स्पष्ट है। जब माता-पिता और बच्चे सीखने की प्रक्रिया में सहयोग करते हैं, तो बच्चे अकादमिक सफलता और सार्थक सामाजिक संबंधों के लिए आवश्यक कौशल प्राप्त करते हैं। वे वयस्क बनते हैं जो समाज में सकारात्मक योगदान देते हैं।
(लेखिका दीपा पिल्लई, डिब्बर इंटरनेशनल प्रीस्कूल्स, इंडिया की शिक्षाशास्त्र प्रमुख हैं। व्यक्त किए गए विचार व्यक्तिगत हैं।)
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